Saya melakukan sebuah pelatihan di SMAIT Latansa Cendekia dengan melatih guru-guru dalam mengembangkan RPP menggunakan teknologi Artificial Intelligence (AI). Inovasi ini lahir dari kenyataan bahwa banyak guru mengalami hambatan dalam menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran secara optimal karena keterbatasan waktu, tenaga, dan beban administrasi yang cukup berat. Kondisi tersebut berdampak pada berkurangnya ruang bagi guru untuk fokus pada inti profesinya, yaitu merancang pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Berangkat dari permasalahan itulah saya menghadirkan solusi berbasis teknologi sebagai terobosan baru dalam pengembangan perangkat ajar.

Dalam pelatihan tersebut, saya memperkenalkan AI bukan sebagai pengganti guru, tetapi sebagai “teman berpikir” yang membantu guru mempercepat proses perencanaan pembelajaran, menemukan inspirasi baru, dan menghasilkan variasi strategi yang kreatif. Guru dilatih untuk memanfaatkan AI dalam memetakan tujuan pembelajaran, merancang langkah-langkah aktivitas ADLX, membuat asesmen otentik, serta menyempurnakan kalimat instruksional sehingga lebih efektif digunakan di kelas. Pendekatan ini memberikan kemudahan bagi guru dalam menyusun struktur awal RPP, sementara guru tetap menjadi pengambil keputusan utama yang menyesuaikan isi dengan konteks kelas, kebutuhan siswa, dan nilai keislaman yang menjadi karakter sekolah.

AI saya posisikan sebagai asisten profesional (assistant) yang membantu guru menghemat waktu sekaligus mengoptimalkan kualitas dokumen pembelajaran. Para guru belajar menggunakan AI untuk mengembangkan ide, mencari referensi, menyederhanakan prosedur, serta menghasilkan alternatif skenario pembelajaran yang lebih variatif. Dengan demikian, AI bekerja sebagai pelayan yang mendukung, bukan sebagai entitas yang menghilangkan kreativitas atau otoritas guru, tetapi justru memperkuat kemampuan berkarya guru dalam kurun waktu yang lebih efisien.

Hasil dari inovasi ini terlihat signifikan. Guru-guru menjadi lebih percaya diri, lebih cepat menyelesaikan perangkat ajar, dan lebih kaya dalam menemukan pendekatan pembelajaran yang relevan. Dampak lainnya, kualitas RPP meningkat karena guru memiliki lebih banyak waktu untuk melakukan refleksi dan penyesuaian ketimbang tersita pada penyusunan format teknis. Melalui pelatihan ini, saya mendorong budaya kerja cerdas di sekolah—sebuah budaya yang memanfaatkan teknologi secara bertanggung jawab untuk meningkatkan profesionalisme dan efektivitas kerja guru.

Inovasi ini saya yakini menjadi langkah maju dalam transformasi pembelajaran di sekolah. Dengan memanfaatkan AI secara etis, bijak, dan kreatif, guru dapat tetap menjalankan perannya sebagai pendidik utama yang humanis, sementara teknologi hadir untuk meringankan beban dan memperluas ruang inovasi. Pelatihan ini menjadi bukti bahwa integrasi AI bukan sekadar respons terhadap perkembangan zaman, tetapi juga strategi untuk memberdayakan guru, meningkatkan mutu perencanaan pembelajaran, serta menciptakan kultur sekolah yang adaptif dan progresif.